用轻松的谈话，交心的语言架起温馨的桥梁

用轻松的谈话，交心的语言架起温馨的桥梁

2008年刚生完小孩的我接任了我现在所任教的班级：2009级2班，并担任了该班的班主任工作。由于是中途接班对学生不了解，所以我接班后的第一件事情就是用心去了解学生，因为一直以来我认为只有有了对学生个性的了解，在和学生接触时，才能让他们在不知不觉中感到：班主任就像自己的老朋友一样，对自己知根知底，能帮助自己，关心自己。这样学生就可以很容易敞开心扉，让班主任贴近，甚至让我走进他们的内心世界。

在了解学生的过程中，学生甲告诉我说：班上有学生在耍朋友。听了这个消息后，我并没有吃惊，因为我曾在一本心理书上看过这么一段文字：心理学研究表明，青少年进入青春期后，随着生理的变化，心理也必然发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的生理的萌发与逐渐成熟，引起了心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青少年学生受社会上某些不良影响的侵袭，则很容易受到不良性意识的诱惑。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示自己的“英雄气概”；有的女生随着青春期的到来，也会产生一种朦胧的交友渴望。从这些现象可以看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开始注意异性，亲近异性，容易产生爱慕和追求的情感，进而会出现一系列的思想问题。

所以接下来的一段时间我特别关注甲同学所说的那两位同学，我发现：女生丹一有空就喜欢用镜子把自己照过去照过来（在我的语文课上也是如此），晚自习上心不在焉，那游移的眼神让人更是多了一份担忧，跟以前的科任老师交流后，才知道：在初一下期的时候该同学就和班上的男同学东有着“恋爱”的倾向，他们互相递过纸条，也曾双双出入于校园内外，就此事，以前的班主任在电话里也曾试探家长在家是否发现孩子异常情况，家长的态度不尽人意，口口声声表示自己的孩子绝对乖乖女，所有班主任不好再说什么。就此种情况，我个人认为：千万不能让一只苍蝇坏了一锅汤，等有了证据再跟家长交涉。

接下来所发生的事情也让为我在处理他们的情感问题上提供了一个良好的机会。

2008年3月4日一早进入办公室，校领导便告知我说：你班昨晚有几个男女同学越墙外出。这其中就包括了丹和东两位同学。

于是我先叫上女同学丹，当时的她也毫不隐瞒地告诉我一切以及她内心的真实想法，可能是最初我太急于处理这件事情，所以我只用一句比较简单的话，那就是“中学生的不准谈恋爱”这一条约来禁止他们的这种行为。我满以为这样做他们就会有所收敛，可事实并不如我所料：他们仍然是我行我素，在校园内双双出入，甚至开始在校园内产生一些不良的影响了。

到那个时候我意识到：在对待他们早恋的问题上我太操之过急了,所以最终我决定：首先要尊重孩子们，不管他们的出发点是否正确，给孩子们心理上充分的自主，本着理解的角度去进行教育，让其懂得在校期间学习的重要性，清楚早恋给学习和身心带来的弊端。一味的制止，导致逆反心理的产生，结果会让孩子们离家长和老师越来越远。青春期心理和生理上的懵懂很容易产生幻想，这时需要正确的引导，操之过急的做法不可取，冷静，理智地对待才是上策。

于是我采用轻松的语言和交心的谈话这种书信的形式和他们交流，我发现，他们当中的任何一个人都视对方对自己的情感依托，都认为自己根本就放不下这段“感情”了，当时我震惊了，因为我曾经看过这样一则真实的故事：一个12岁的中国女孩，在随父母移居德国后，有一位同龄的德国男孩喜欢上了她。男孩总是想方设法地接近这小女孩，为了表明自己的爱意还经常送她小礼物。一次小女孩生病了，男孩见不着女孩，说自己无法读书，想回家，老师也没有拦他，他父母了解缘由后说：“你喜欢上一个女孩子，这不是一件好事吗？不过，等你们结婚的时候需要住户、汽车，还有漂亮的结婚礼服，你们一起外出旅游需要一大笔钱，可如今你连自己都照顾不好，又怎么照顾好你未来的妻子呢？你爱她就必须有能力给她带来幸福，快乐，你们的爱情都会美满。”男孩从此为了这个目标开始认真学习了。于是我将这个故事告诉了他们（分别以书信的形式）。

接下来的一段时间他们好像也有所顾忌了，偶而看见他们单独在一起我也没说什么，只是用眼神示意他们，令我比较欣慰的是：同学丹告诉我说：她现在的成绩不是很好，她打算选择降级，将来好考理想的学校，与东一起。我没有奢望这样做就会收到很好的效果，也并不奢望每个学生都会像那男孩子一样会认真去学习，我只是想让学生明白：爱是一种能力，是一种责任，自己必须有能力才能实现人生的目标，告诉学生将心里的喜欢或爱埋藏心里，自己心中定一个时间或奋斗目标，等时间到了或目标达到了再说出也不会迟。

两位同学这样做了，课堂上的他们都开始认真学习了。

通过这件事情：我觉得，作为班主任老师，应不鼓励学生早恋。但如果把早恋当成一个非常严重的问题，它就会真的严重起来。所以在“早恋”问题上，既要在“战略上”轻视它，又要在“战术上”重视它。做到用轻松的语言，交心的谈话在你与学生之间架起一座温馨的桥梁，这样才能得到学生的信任，做好学生的朋友，进而减少“早恋”对学生造成的危害，帮助学生的身心健康发展。